수업 모형에 의해 누가 봐도 흠이 없고 이론적 원론에 충실한 수업으로서 그런 기준에 비추어 보았을 때 거의 하자가 없는 수업이다. 또는 교사가 교수 기술이 뛰어나서 아주 매끄럽게 전개되는 수업을 두고 하는 말이다. 하지만 이런 수업은 보기는 좋지만 좋은수업이라고 말할 수는 없다, 왜냐하면
좋은수업을 전개하기 위해서는 교육 과정 분석으로 끝내지 말고, 그 내용을 구체적으로 경험하도록 하는 교육 혹은 학습의 공간이 필요하며, 그런 의미에서 교실을 ‘그냥 모여서 움직이는 곳’이 아닌 ‘살아 숨쉬는 실존의 터’로서 작용하도록 하기 위해 색다른 공간 구성 방법이 필요하다.
우선
방법
1) 수업의 소개
수업이 시작되면 교사는 단원의 개요를 직접 교수하며 여기에서 선수 학습 내용과 기능의 복습, 학습 목표와 관련된 주요 학습 내용과 기능의 강조 및 이해 여부의 질문, 이해 부족 시엔 구체적 예 제시가 있어야 하고, 또한 이 단원을 학습하는 이유를 명확히 파악하게 해주어
교육에서 웹 그 자체는 기술적 환경이므로 어떤 목적에서 어떤 방식으로 활용되느냐? 에 다라 그 결과가 달라질 수 있다. 때문에 웹 환경 그 자체보다는 그를 기초로 한 학습내용과 교수방식을 전략적으로 고려하는 ‘교수설계’가 중요한 관건이 된다. 원격교육에서 교수자는 새로운 수업방법과 전략
지도하자
구현방안
교재의 통합 인격의 통합 생활지도와의 통합 지도방향의 통합과 일관성
5. 직관의 원리 : 구체적인 사물을 직접 제시하거나 경험시킴으로써 큰 효과를 볼 수 있다는 원리
구현방안 : 환등기, 녹음기, 영화 등의 각종 학습기계를 학습에 도입시켜 교육방법 과학화(시청각 학습)
전략인 동시에 역동적인 수업전략으로 교육에서의 포트폴리오의 개념을 구성하는 요인은 자료의 출처가 학생들의 아이디어, 흥미, 능력에 근거하여 자발적인 수행 및 반성에서 찾을수 있고, 의도되는 계획이 전제되어야 할 것이다. 이 장에서는 교육평가4공통①관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차
좋은 놀이이다. 스무고개도 이런 방법으로 많이 하지요. 먼저 모둠의 대표를 앞에 나와 의자에 앉아있게 한 뒤, 그리고 그 학생 뒤 칠판에다가 반 아동 중 한명의 이름을 적는다.
그러면 각 모둠의 학생들이 돌아가며 칠판에 적힌 그 아이의 특징을 한마디씩 설명한다. "키가 커요", "얼굴이 검어요" 등
수업설계는 수업의 관리, 운영을 포함하는 것이 아니라 그러한 수업을 관리, 운영하기 위한 구체적인 명세서와 절차를 개발하는 것이다.
이상에서 살펴본 수업설계의 특징은 수업설계 자체를 수업의 어떤 한 측면, ‘어떻게 가르쳐야 되는가’라고 하는 교수방법과 관련된 연구영역으로만 제시한 Reige
수업하지는 않았습니까?
오늘, 상처 주는 말을 했습니까?
오늘, 몇 번의 짜증을 냈습니까?
오늘, 아이들을 있는 그대로 받아들이며 만났습니까?
오늘, 웃음으로 만났습니까?
오늘, 솔직하고 편안하게 만남을 하였습니까?
오늘, 교사로서 성숙하기 위한 노력을 하였습니까?
Ⅱ. 교사(교원)의 마음가
수업보다 학업 성취도를 향상시키는데 효과적이다.
협동학습은 사고력을 적극적인 학습과 사회적 산물로 전환시키는 것이 기에 협동학습의 강점을 최대한 발휘하기 위해 교사는 학생들의 능력을 적극적인 방향으로 전환시키고 팀으로 구성된 학급을 어떻게 잘 관리할 것인가를 숙지해야 할 것이다.